Обучаю и обучаюсь 🇩🇪 | канал о преподавании

Привет! Делюсь с вами новой папкой каналов по немецкому. Актуальная подборка ниже, забирайте новые каналы для изучения и вдохновения😎

🇩🇪 Фрау Гедик учит шпрехать Мемы, тесты, приколы и тонкости немецкого языка. Deutsch на все случаи жизни!

🇩🇪 Уютный немецкий с divaan
Помогу выучить  немецкий с нуля — и превратить  это в любимое дело.
Помогаю  пройти этот путь с комфортом. Как говорится keine Panik auf der Titanic 💙

📂 Добавить папку

Больше каналов об немецком языке, культуре и путешествиях — в нашей папке. Заглядывайте!

📱 Ведёте канал? Присоединяйтесь к следующим подборкам.

Недавнее из осеннего💖

Пока немного упала рабочая нагрузка, стараюсь наслаждаться осенью, которая уже уходит и уступает серому и холодному времени года⛅️

Прошлую неделю я провела в Москве – моем любимом городе, в котором я всегда чувствую себя более энергично и воодушевленно🐱

Сейчас есть время обдумать изменения в работе, с большим вниманием внедрить новые методические знания и просто любить уроки, которые я провожу💔

Картинка о том, как ощущается перенос работы с миро на холст.

На прошлой неделе миро прислал пользователям счастливые письма о том, что с 15 октября доступ в РФ и РБ будет ограничен. С того момента я долго проходила через принятие, хотя уже мягче реагирую на такое спустя время.

Еще одна причина, почему переход не ощущается как катастрофа, – я давно хотела обновить свой курс А1 и сделать материалы для А2. На миро у меня хранилось много шаблонов и готовых уроков, и я не всегда хотела готовить урок с нуля. Ну вот, как говорится, если жизнь дает лимоны одна платформа перестает работать, используй возможности для обновлений.

Только в последние месяцы работы, я начала много использовать встроенный ИИ на миро. Мне нравился рздел templates, в котором можно было найти много классных шаблонов, например, воркшоп про смешных монстриков, разные рефлексии и ретроспективы, оформленные слайды презентаций💔

Думаю, что я продолжу пользоваться миро, но уже не для уроков, а для своих параллельных проектов😭

Студент недоволен, потому что не понимает

Не хочу рассказывать только о позитивных моментах, потому что за два мероприятия что-то точно должно было пойти не так как надо.

В парк начинающих на клубе А2 я неверно подобрала материал, который оказался сложноватым для участников. Дискуссия получилась все равно продуктивная, но не такая динамичная, как я ожидала.

Босом за два дня стал этот стикер с картинки.

Один студент среди 10 других, которые пришли на клуб В1-В2, сразу почему-то странно отреагировал на мое объяснение работы и плана. Во время первой работы в группе он вроде обсуждал и все было нормально. Но вот во второй части с началом jigsaw... он демонстративно поставил на доску стикер и написал то, что написал. "Ну ок" – подумала я и поставила стикер.

Когда-то на парах по методике, гда преподаватель проводила занятие в формате jigsaw-reading, я была таким же студентом. Ничего не понимала, раздражалась от абсурдности идеи. Это нормально.

Когда мы используем непривычный студентам формат изучения языка, мы вмегда должны быть готовы к таким неоднозначным реакциям. Изучение иностранного языка и проявление себя в группе – это и так не всегда комфортно, так еще и если это проиходит в новом формате😱

В общем, все новое – это, конечно, очень классно и прикольно, но студенты должны быть тоже морально готовы к экспериментам

Для разговорного клуба, о котором писала выше, я создала материал по статье из Deutsch Perfekt по теме осенней хандры и плохого настроения🌟

Послушать обсуждение этой темы за чашечкой осеннего кофе с кленовым сиропом было очень приятно, но мне как преподавателю было не менее приятно смотреть на то, как студенты сами обсуждают материал друг с другом.

На клубе я только провела разогрев, модерировала знакомство и затем координировала работу студентов в разных группах. В группе из 10 человек это был один из эффективных сценариев работы.

Прочитав незадолго до проведения мероприятия в посте моей коллеги о механике работы jigsaw-reading, я решила организовать работу студентов на клубе таким образом.

Суть: студенты читают текст, но у каждого или у каждой группы – разные фрагменты, и им приходится обмениваться информацией и обсуждать, реагировать

Как я организовала работу:

🔠После знакомства студенты образовали 3 группы, чтобы прочитать введение статьи и обсудить её цель, язык автора и тему. Затем я задала общие вопросы, некоторые высказались в большой группе.

🔠В тех же группах студенты читали текст статьи, но у каждой группы был текст о разных советах по борьбе с хандрой из статьи. После чтения нужно было выписать основные идеи и обсудить вопросы.

🔠Когда все закончили чтение и обсуждение, я перемешала группы так, чтобы в каждой был хотя бы один студент из предыдущих групп.

🔠В новых группах студенты должны были обменяться советами из статьи и после обсуждения составить свой список идей "Как пережить этот ноябрь".

Я преподаю в лексическом подходе, но в этот раз я намеренно не включила работу с чанками, оставив это студентам. Я видела, что работа немного стопорилась и в группах участники какое-то время искали переводы и значения слов. Однако на таком стихийном мероприятии мне сложно было предсказать уровень участников и спланировать работу с чанками.

Для будущей работы с своими группами и в разговорных клубах я точно забираю этот формат🌟

+ к опыту очных разговорных клубов

На этой неделе я провела два разговорных клуба в родной Вышке для клуба немецкого языка. Вчера прошло мероприятие для студентов уровня А2, а сегодня для B1-B2.

На самом деле очень непривычно проводить занятия в оффлайне, когда ты видишь реакции студентов, когда их много и нужн понимать, как им происходящее👀

Несмотря на большую загруженность решила провести эти две встречи вместо прогулки по Москве, и осталась очень рада, что удалось получить такой опыт💖

Повторение на уроке: идеи и шаблоны на miro✨

Повторение – неотъемлемая часть любого курса и часто та еще головная боль. На уроке нужно успеть повторить, ввести в тему, выучить новое и закрепить, а во время подготовки – продумать все эти этапы🤓

Предлагаю 5 идей активностей и игр для повторения с шаблоном на миро для быстрой подготовки в новом учебном году.

1️⃣Домино с карточками
Играем в домино и собираем вместе формы глаголов, части чанков, предложения и вопросы. Затем обсуждаем результат и готово!

2️⃣Бинго
9 карточек – 9 чанков или слов – 9 полей для крестиков и ноликов. На поле из карточек размещаем важные слова и играем в крестики-нолики вместе: на каждый ход – вопрос, ответ или предложение пример

3️⃣Классическая ходилка
Кубик, поле и игра готова. Классическая игра-ходилка займет больше времени на уроке, но поможет разнообразнее повторить материал и включить элемент рандома. Сложность игры можно подстраивать под цель, от активности на повторение её можно трансформировать в целый урок!

4️⃣Ретроспектива
Идея для повторения после урока – сортировка по категориям "беру в чемодан", "сохраняю в холодильнике" и "выбрасываю в мусорку". Хорошо подходит тогда, когда слов много и нужно узнать, какие из них реально нужны.

5️⃣карточки-перевертыши на миро
Еще одна возможность разнообразить работу – использовать карточки. На них можно написать вопросы или чанки для повторения, а на уроке проверять значение, перевод, употребление и даже проверять креативность.

Все шаблоны и механики работы лежат на доске миро – копируйте по ссылке и сохраняйте, чтобы не потерять😱

Ссылка на доску в начале поста и тут

Всем привет!! Заметила, что в рассылке была проблема с ссылкой на миро. Если вы столкнулись с такой проблемой, напишите мне @oduvantschik. Все проверим и решим🩷

осталось 5 часов, чтобы забрать мой новый платный урок по сериалу за 0₽

если вы всё это время сохраняли мой пост со словами «потом заберу» — сейчас самое время

уже сегодня наша рассылка будет завершена, а эти готовые уроки станут платными:

12 готовых качественных уроков — и все можно сегодня получить бесплатно! 🍂

переходи в мой бот помощник и нажимай /start, чтобы забрать себе

СТОП сегодня в 21 по мск

Коллеги, ждем всех на рассылку до 21 часа по мск!!👀

Рассказываю о своих материалах в рассылке, которые можно будет получить бесплатно уже через несколько дней

Тема материалов: auf der Suche nach dem Glück

Состав: два материала по статье уровня mittel в Deutsch Perfekt

⭐️Готовый материал для разговорного клуба

В материале по первой части статьи все, что нужно для проводения занятия, – warm upm lead in, чтение текста и упрощённая работа с лексикой, а затем обсуждение статьи и темы по вопросам с чанками из текста.

Материал не содержит полный цикл работы с лексикой (отработку и тренировку), но хорошо обращает внимание на сочетания в течение разговорного клуба.

Для удобства оформлен в формате А4, с ссылкой на миро при необходимости.

⭐️Материал для самостоятельной работы

Второй материал хорошо подойдет в качестве дополнения к курсу или разговорному клубу. В нем все задания для самостоятельной работы с второй частью статьи: разбор содержания, проработка чанков и грамматики, подготовка краткого содержания и письменного высказывания по теме.

💡В качестве эксперимента я собрала этот материал в ChatGPT по плану, который я разработала ранее в соответствии с лексическим подходом. Получился спокойный и понятный дизайн, повторяющий мои материалы на миро. Главная особенность этого материала – в нем есть поля для записи ответов – при работе на ноутбуке в файле можно писать и ответы останутся при сохранении файла🤩

Подробнее о рассылке в этом посте, присоединяйтесь, если хотите получить целую библиотеку разнообразных готовых материалов от коллег.

осталось 3 дня, чтобы забрать

недавно узнала, что в Германии
есть свой вариант «Папиных дочек» – "ein Haus voller Tochter" 🇩🇪📺

спустя пару дней был создан урок по сериалу с субтитрами,
дарю бесплатно, miro + pdf

что внутри ⬇️
Интерактив: выбираем персонажа дня.
Игра на баре: «вытягиваем» коктейль, отвечаем спонтанно и честно!
Wortschatz: новая лексика + практика.
Grammatik: учимся выражать эмоции как носители с помощью Konzessivsätze“.
Общение: почему сладости из детства тогда были вкуснее? и другие вопросы, чтобы разговорить любого.
🎯 Глаголы: „hören“ (sich verhören, sich umhören и еще 10 глаголов) до автоматизма.
📝 Tagebuch-Session.

Стоимость: 400₽ → 0₽
И это только 1 из 10 готовых качественных уроков от меня и коллег, которые вы можете забрать абсолютно бесплатно прямо сейчас!
✨ Переходи в бот Крис и нажимай /start, чтобы забрать себе!

для участия в следующей коллекции: @positivnaya18

За подготовку к Goethe Zertifikat B2 за несколько месяцев я убедилась в одной вещи – было бы классно вести эти уроки в паре

Говорение этого экзамена, а еще многих других практически с А1, проходит в паре, то есть кроме монологов проверяются также диалоги.

На парных уроках как раз лучшие условия для того,
💙чтобы научиться задавать правильные вопросы в обсуждении;
🔹слушать другого;
❤️понимать, как действовать в разных ситуациях коммуникации.

Сегодня я проводила своей студентке небольшой парный тренинг к экзамену, так как день X уже совсем скоро. На нем я провела разогрев с текстом и вопросами для обсуждения, понаблюдала за дискуссией и затем проверила монологи и диалоги.

Одно из заданий во время подготовки, которое я придумала (читайте: до которого я додумалась), – на картинке. Его я точно заберу себе для будущих групповых и парных уроков.

На карточках – чанки с прошлого урока. Можно перед заданием повторить их значения и проверить знание чанков, но я делала без этого. Суть задания: играть в крестики-нолики и задавать друг другу вопросы для обсуждения, которые содержат чанки.

Я проводила эту активность с ученицей на индивидуальном уроке, иногда я задавала вопросы (параллельно показывала, как это делать) и иногда я отвечала (благодарила за вопрос, реагировала на него).

Такая активность в начале урока помогла не только активировать чанки перед следующей темой, но и потренировать умение ведения дискуссии.

Еще эти уроки вернули меня к мысли, что я уже давно хотела бы вести свой разговорный клуб для начинающих и продвинутых уровней. Надеюсь, что смогу в скором времени порадовать вас таким форматом😊

Как использовать мини-истории в повторении? /первая часть тут

В прошлом посте я показывала одно задание, которое я использовала, чтобы еще раз соприкоснуться с формами глаголов и использовать их в рассказе о себе.

Здесь я расскажу о похожем по механике упражнении для уровня В2.

На картинке флип карты на миро, на которых с одной стороны записаны номера, а с другой стороны целевые сочетания (Nomen-Verb-Verbindungen).

Обычно на уроке я даю список чанков на карточках и прошу учеников выбрать для работы несколько, но в этот раз я решила добавить элемент рандома. Для каждой итерации задания нужно было вытащить 2-3 карточки, рассказать историю по теме коммуникации на работе и использовать в ней чанки с карточек.

Что получилось?
🌼Вокруг достаточно абстрактных чанков (принимать решение, вносить вклад, иметь ввиду) возник личный контекст, который состоит из ситуации-примера и сопутствующим языком для объяснения.

В начале урока это дает мне понимание, помнит ли ученик значение чанка, может ли он его употребить и точно ли помнит, как его употреблять. Далее я корректирую ошибки, задаю уточняющие вопросы и еще раз обращаю внимание на формы. На уроке стараюсь к ним возвращаться в новых контекстах.

Что можно написать на карточках?
📎пройденные грамматические структуры (желательно в формате яркого примера или чанка);
📎лексические чанки с прошлых уроков;
📎клише или устойчивые фразы для оформления речи.

Такие же карточки можно использовать во время устных заданий, где нужно употребить пройденные чанки и структуры.

10 готовых качественных уроков — и все можно забрать бесплатно! 🍂
На актуальные темы, которые не так уж и просто найти в учебнике:

🍨 По сериалу «Папины дочки» | B2–C1 | 1 серия | Miro + PDF
✨ Psychologie: Ego vs. Empathie | B2 | article-based | Miro
🍨 Freizeit, die wirklich gut tut | A2+ | article-based | Miro
✨ Dopamin-Menü: Herbst | B2–C1 | article based | PDF
🍨 Verben mit Präpositionen | B1 | PDF + ProgressMe
✨ München | B1–B2 | article-based | Miro
🍨 Zurück in die Schulzeit | A2–B1 | PDF
✨ Suche nach dem Glück | B2 | Miro
🍨 Im Hotel (Konjunktiv) | B1 | PDF
✨ Freundschaft | A2-B1 | Miro


БОНУС — урок с актуальной лексикой про связь и интернет.
Как сказать на немецком:
🍨 Связь прерывается
🤎 ВПН отваливается
🧸 Инет глушат...и другие разговорные фразы, без которых в 2026 году никуда!

жми здесь и нажимай /start, чтобы забрать эти уроки себе

Дофаминовый (простите) урок про счастье для B2+🙂

Составила на выходных вот такой яркий (по моему мнению) урок по статье о счастье. Хотя тема мне кажется слишком сильно освещённой в учебниках и материалах, я захотела создать и свой урок❤️

В уроке – всё, что вам понадобится для простого разговорного клуба без подготовки: warm up, lead in, pre-teach, лексика и вопросы для обсуждения. Этот и другие уроки можно будет забрать за подписки на партнеров до конца сентября.

Подробнее о рассылке я напишу в среду, оставайтесь тут, чтобы не пропустить возможность💚

Мини-истории в изучении глаголов // идея классной разминки в прошедшем времени

Проходя прошедшее время с моими учениками А2, я задумалась о том, как сделать так, чтобы ученики не только ответили на мои вопросы с изученными глаголами, но и смогли что-то рассказать. Тема всё-таки была связана с историей жизни, событиями из прошлого.

Учебник, по которому я обысно веду эту тему, предлагает только поговорить о героях текста, о друге или о знакомых из Германии. Никаких соприкосновений глаголов с жизнью самого ученика он не дает, но вот в "дополнительном разделе" я все же откопала упражнение, которое расположено выше на картинке.

В нем даются 5 цепочек из трех глаголов, которые нужно использовать в своем небольшом рассказе.

Сначала я взяла его в той же форме, но предлагая усеникам на уроке рассказать историю, замечала, что они не помнят формы и теряются, выбирают легкие комбинации.

Что я сделала с заданием?
🎊ввела элемент рандома – скрыла комбинации глаголов за карточки со стикерами;
⭐️поставила глаголы в форму Partizip 2, но не писала глагол-связку (чтобы ученики вспоминали haben/sein, но имели перед глазами форму);
📎перевела задание из конца урока в разминку-повторение.

В итоге вышло классное начало урока, а формы из этих карточек хорошо закрепились через личные истории.

Еще один вариант разнообразить это упражнение – разделить формы на флип-карточки и попросить вытягивать по 3 карты, придумывать с ними истории, но об этом я расскажу уже в следующем посте💖

Жду ваши реакции☺️ буду рада вашему отклику

Слово дня в сегодняшних уроках с моими начинающими и немного продолжающими – die Kerze (свеча).

Утром зажглп свечу, когда готовилась к первому уроку, гасила несколько раз, но на каждом уроке показывала её и спрашивала у учеников, любят ли они осень, какое у них сейчас настроение☕️☕️

Наверное,  скоро придумаю какой-то осенний урок☕️

Когда я училась в группе немецкого в университете, все преподаватели требовали использования таргет лексики. Обычно она один раз объявлялась и никогда не тренировалась, мне для исполтзования и закрепления этой лексики часто не хватало лишь одного – списка слов перед глазами, когда я говорю.

На своих занятиях я тоже замечаю, что даже после многократных повторений лексики, расширения контекста и работы в разных формах, ученики не используют то, что мы только что изучили. Они оставляют себе знакомое и идут дальше.

Чтобы решить эту проблему я добавила в урок три действия, которые помогают ученику освежить лексику, видеть её перед собой во время тренировки и не забывать слишком быстро.

🤓 Домашняя работа с чанк-листами
Я стала прописывать к урокам лист использованных чанков и полезной лексики. Чаще всего я прошу в качестве дополнения к ломашней работе вернуться к списку, проверить значения и придумать свои примеры/вопросы.

🤓 Отсеять ненужное и оставить нужное
В подготовке к устному высказыванию или письму я прошу ученика выписать клише или сочетания, которые он намерен использовать. Обычно из чанк-листа или из упражнения. Затем мы обсуждаем, почему этот чанк нужен, как его использовать. Так ученик выбирает для себя самые важные слова, а я понимаю, на чем дальше сделать акцент.

🤓Выбранные чанки перед глазами + условие
Я не вижу смысла скрывать чанки во время подготовки или тренировки. Ученику спокойнее и удобнее, когда они перед глазами и туда можно подсмотреть во время ответа. Это только опора для ответа, я даю задание использовать минимум 3 из списка в ответе.

Во время ответа/после ответа я отмечаю использованные чанки по списку, который готовил ученик.

Вот такие три простых дела помогают ученикам использовать то, что мы так от них ожидаем.

Итак, как можно объяснить слово без перевода?? / обзор способов

Объяснение слова через словарь или более простые слова
❤️пособ подходит для относительно простых неабстрактных слов или частотных слов, которые ученик точно где-то мог видеть или слышать.
☹️ на начальных уровнях иногда только порождает новые вопросы о том, что значат те слова, которые описывают значение слова. Кроме того, подбор лексики для описания значения порой требует достаточной креативности :)

Синонимы и антонимы слова
❤️идея очень похожа на предыдущую, но тут не собираем значение, а вводим его через синоним или антоним слова. Способ хорош для расширения словарного запаса, выразительности речи.
☹️часто ученики игнорируют синонимы и используют известный аналог или не понимают различие.

Словообразование или этимология
❤️этот способ хорош с любознательными усениками и словами, в которых значение очевидно из формы или истории. Если отсылка не самая понятная, я все равно дополняю переводом и объяснением.
☹️обычно понятно и интересно не всем ученикам❔

Картинки и/или эмодзи
❤️самый наглядный способ, на начальных уровнях часто и самый понятный ученику (если не брать перевод). Если слово или действие – наглядны, я часто использую именно быстрые картинки, эмодзи на миро.
☹️ не работает с сложными и абстрактными словами (хотя из этого вытекает интересный квест "угадай значение по картинке")

Рисунки
❤️тяжелая артилерия для креативных и уверенных в способности нарисовать предмет по памяти!!
☹️зависит от ваших талантов :)

В моем личном топе по использованию: рисунки🌸, эмодзи💛, синонимы💬 и ситуации-примеры📸

Расскажите, какие способы вы используете? Какие в вашем топе?

Кто играет лучше всего в alias?
Ответ: преподаватели иностранных языков

Каждый раз, когда я пытаюсь объяснить слово без перевода, я думаю о том, как успешна я была бы в элиасе☺️

Споры о том, эффективно ли переводить слова на уроке, нужно ли уходить от перевода и вести урок только на изучаемом языке, все идут и идут среди преподавателей.

На моих уроках я не говорю 100% времени на немецком, но я стараюсь как можно меньше объяснять на русском или давать переводы. Даже на А1 я сначала даю значение без перевода.

Почему так?
⭐️возможность узнать как перевод, так и перевод, снижает ;
⭐️подбор синонимов и объяснения слов простым языком помогают ученикам самим затем подбирать слова, когда они что-то забыли;
⭐️мне кажется, что такой подход помогает развивать мышление, языковую догадку.

В методике это называют громозким сочетанием  "беспереводные способы семантизации лексики"🐱

Далее я хочу подробнее рассказать о том, как можно дать ученику понять слово даже без перевода, а пока голосуйте и пишите о своем опыте: нужно ли объяснять слова на изучамом языке без перевода?

Как вы избегаете перевода слов?

Все никак не получается вернуться к регулярному ведению канала, а все же надо, так как скоро учебный год и всем нам нужно больше энеогии и больше нужных идей для уроков

Уже позавчера отметила свой день рождения. Впервые встречаю день рождения между двумя насыщенными рабочими днями, с большой нагрузкой, висящими проектами⛽️

Этот день рождения встретила в более спокойном настроении, без особенных итогов, без грусти о несбывшемся или несделанном "до X лет". В этот год завершилась одна большая глава, которая освободила место для нового, – моя учеба в бакалавриате.

В этом году я не иду в магистратуру, решила дать себе год на подумать, подкопить денег и систематизировать свой опыт. Планирую потратить год на обучения, профессиональные проекты и отдых🤥

Всем хорошего лета с хорошей погодой и приятными днями)

Возвращаюсь из незапланированного рабочего отпуска с чудесной картинкой радуги из окна самолета

Делюсь с вами этой частичкой удачи (мне сказали, это на удачу, а я и не знала))

Во время отсутствия тут я навещала родителей в Краснодарском крае, пыталась много работать, но в итоге сдалась и работала столько, сколько работается, вела по возможности уроки и много общалась :)

Делитесь, как проходит ваш последний месяц лета?
❤️ – летом тоже работаю
🔥 – готовлюсь к учебному году
👀 – а что лето уже почти прошло?

Летний урок про кофе

Домашняя работа: сходить в кофейню, пить кофе и потом рассказать на немецком об этом☕️

Аэропорт, самолет, отпуск работа

Работа продолжается даже в "отпуске" при смене локации😄